1.心态#

　　大学和高中最大的不同就是大学环境相比高中环境缺少了逼迫我学习的声音。这种声音是具有指向性的，它让我们明确眼前的要紧事并反反复复地向我们强调。而这种声音的消失对于没有规划的人或者没有执行力执行规划的人来说是灾难性的————现在的我大抵处于后者。

　　今天是中秋假期的最后一天，这个中秋的学习时长基本没有增加，增加的只有我的steam刺客信条2和鬼泣4特别版还有地铁最后的曙光的时长。这其实就是一个心态上的问题————我貌似潜意识里认为我自己无事可做。因为在我心目中游戏充其量只算一个消磨时间的优秀手段。然而我没有那么多时间是拿来消磨的（电路的学习和PCB设计的学习都迫在眉睫，想进一步探索这些东西就必须得把这些东西学了进社团，当然我貌似把那个叫电源协会的校级社团过度美化了，但我真的想进去玩玩。）

2.思考模式#

　　这个毛病在高中的时候就有了，就是思考的非系统性。我的思考有点过于发散了，这让我的分析能力和一头成年猴子差不多。而加重这个症状的原因可以分为外部的和内部的。 　　在高中阶段我就发现刷视频是一种远不及玩电子游戏的一种消磨时间亦或是娱乐的手段。原因有以下两点：

• 快节奏的获取信息会改变大脑的思维惯性，从而让大脑更难接受需要大量时间思考并响应的信息。
• 信息的低质性：这点因人而异，至少对我而言大数据推给我的视频大部分没有任何现实意义，无论是物理意义还是心理意义。

为什么要提到短视频呢？这是因为进入大学之后刷短视频可以说是一个从有这个念头到真正开始观看视频整个流程可以控制在10s以内的一个动作，这种低启动时间成本的娱乐在这个快节奏社会风气之下相当流行，而这种娱乐的过度进行的影响可以参考上述原因。所以我打算戒掉在碎片时间刷短视频这个行为。 　　我自己本人也是一个“节能大师”，我更喜欢能不思考就直接推进的任务，然而这种心理促成了我“先动手再思考”的坏毛病，尽管我反复提醒自己“先思考再动手”。所以从现在开始我希望我自己能保持持续性的主动性的思考，所谓的节能其实就是思维惰性，而这种思维惰性给我造成的伤害已经非常多了，这里就不列举了。为其实蛮想做到《夏日重现》男主的“俯瞰”的那种思考程度，即尽量客观的思考。

3.过度在意他人#

　　其实这里说的太过了，我在高中时期就不怎么在意他人的真实感受，除了恋爱时期，其他时期能与他人共感但是我并不在乎就是了。这里因为涉及一些只有我自己能懂的自己的变化，所以就写到这里吧。